1. Se evidenció que, existe una mayor demanda por parte de las instituciones tanto del sector público, privado y academia, por incluir el enfoque de género en sus agendas sin embargo, no existe una voluntad política en invertir para llevarlo a cabo. A través del programa de formación, se pretende evitar el pink washing y buscar oportunidades de llegar a diferentes públicos y trabajar con una metodología transformadora.  2. Es necesario el levantamiento de información/perfilamiento de cada participante para conocer su nivel de conocimiento de temas base en género ya que la percepción de la institución no tiende a coincidir con la realidad de sus funcionarios. 3. La metodología escogida permite crear un espacio de seguridad y confianza para los participantes y el compartir sus experiencias personales sobre sexualidad diversa y manifestaciones de violencia. 4. Se evidenció que todos los participantes manifestaron que en algún momento de su vida, experimentaron sesgo de género y diversas manifestaciones de violencia en distintos niveles lo cual nos brinda la oportunidad para trabajar el conocimiento desde sus experiencias y re-pensar el género desde el conocimiento colectivo y experticia local, evitando trabajar únicamente desde una perspectiva teórica. 

Nuestro trabajo escaló a nivel local (ciudad). Tres instituciones gubernamentales (Tribunal Contencioso Electoral, Escuela Politécnica Nacional y Consorcio de Gobiernos Autónomos Provinciales del Ecuador) implementarán la metodología con sus funcionarios en el 2024.  Por otra parte, Botas Violeta se ha convertido en la estrategia de la oficina nacional para trabajar igualdad de género y se plantea integrar la metodología en los módulos enfocados en género, dentro de los programas.  

Queríamos saber la percepcion de los participantes sobre los roles de género, tipos de violencia, limitaciones y machismo en general y en su contexto profesional (institución en la que trabajan actualmente) Por otra parte, su conocimiento sobre los conceptos base de género, derechos, nuevas masculinidades, sexualidades diversas, entre otros. 

Los dos métodos nos sirvieron para identificar puntos de mejora en la metodología y qué actividades se pueden adaptar a diferentes públicos.  El método principal de recabación de datos fue Educación Popular que se realizó a través del inter-aprendizaje utilizando los saberes, sentires y experiencias de los participantes done surgieron reflexiones importantes desde lo subjetivo y vivencial.  

A través de estos, pudimos llegar a diferentes públicos e identificar puntos de mejora en la metodología desde diferentes puntos de vista (facilitadoras, equipo lab y participantes). De igual forma, se evidenció que; a pesar de que los participantes ya han tenido capacitaciones enfocadas en género, tienen un gran desconocimiento de los conceptos base lo cual nos ayuda para futuras implementaciones. Por otra parte, para la implementación de la iniciativa se firmaron tres contratos de tipo LTA con especialistas en Educación Popular y Género; las cuales ahora se encuentran en la base de datos y disponibles para todas las agencias de Naciones Unidas Ecuador.